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dc.contributor.advisorSEGNINI, Liliana Rolfsen Petrillipt_BR
dc.contributor.authorARAUJO, Marilse Terezinha Dept_BR
dc.coverage.spatialSPpt_BR
dc.date.accessioned2009-03-14T15:37:11Z-
dc.date.available2009-03-14T15:37:11Z-
dc.date.issued2001pt_BR
dc.date.submitted2001pt_BR
dc.identifierMestradopt_BR
dc.identifierEDUCAÇÃOpt_BR
dc.identifierMISTOpt_BR
dc.identifier.urihttp://www.bdae.org.br/dspace/handle/123456789/934-
dc.descriptionBIBLIOTECA CENTRALpt_BR
dc.description.abstractEstudo de caso, com alunos do 2º ano de uma escola pública estadual de 2º grau, indagando quais foram as lembranças mais importantes dessa vivência escolar de 11 anos. Os depoimentos foram recortados segundo os seguintes aspectos: escola como lugar da convivência (mais importante para os alunos); escola como lugar de ensinar e aprender (função da escola, consensualmente reconhecida) e os vários lugares da disciplina (conclusão que acrescenta as normas disciplinares da escola, as definições de bom/mau aluno e o processo de avaliação, às questões tratadas, anteriormente). Conclusões: 1ª: A disciplina (conceito ancorado em Michel Foucault) preside a organização escolar nos dias atuais. A escola pesquisada é emblemática dessa organização; 2ª: Essa forma de organização disciplinar sobrevive há mais de um século. Essa afirmação resulta da comparação entre os depoimentos dos alunos e trechos recortados do livro "O Ateneu" de Raul Pompéia, escrito em 1888. O narrador é Sérgio, aluno desse internato.pt_BR
dc.format.extent3589725 bytes-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.language.isopt_BR-
dc.publisherUniversidade Estadual de Campinas.pt_BR
dc.subjectESCOLA PÚBLICApt_BR
dc.subjectDISCIPLINApt_BR
dc.subjectLITERATURApt_BR
dc.subjectENSINO MÉDIOpt_BR
dc.subject.otherJUVENTUDE E ESCOLApt_BR
dc.subject.otherESCOLA - significados atribuídos à escola e seus processospt_BR
dc.titleEra uma vez uma escolapt_BR
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